Ponti di carta di giornale
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non sia fissata al pavimento o ai tavoli da alcun altro materiale

Gli allievi modificheranno e perfezioneranno i loro ponti nel corso di varie sessioni in classe. A volte dovranno buttare via i loro progetti iniziali e ricominciare da capo. Questo offre spesso un'opportunità per parlare agli allievi del fatto che si impara altrettanto o più dalle cose che non funzionano che dalle cose che funzionano. Le idee che falliscono nel corso della loro realizzazione pratica possono risultare molto frustranti. È importante riconoscere e rendersi conto che l'apprendimento nasce da questi tentativi falliti. Chiedete agli allievi di prendere nota dei propri tentativi nei quaderni di scienze. Generalmente disegneranno delle figure e spiegheranno come hanno fatto a irrobustire via via sempre di più le strutture che hanno costruito.

Quando i ponti sono stati completati, nel corso della seconda o della terza sessione, collaudateli, saggiandone la robustezza uno per uno di fronte a tutta la classe. Si veda il paragrafo Discussione dei risultati per le idee.

Molti ponti possono effettivamente sostenere il peso di uno o più allievi. Gli allievi si entusiasmano di fronte alla sfida di costruire una struttura in grado di sostenere il loro peso, e ciò può offrire l'opportunità di introdurre svariati ampliamenti (si veda oltre).




Prima di cominciare la fase di collaudo, ponete le seguenti domande: